脑瘫并语言障碍患儿小组语言训练的效果观察
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[摘要] 目的 探讨语言训练在脑瘫并语言障碍患儿康复中的临床效果。方法 选取该院自2010年8月—2012年8月收治的108例脑瘫并语言障碍患儿随机分为观察组及参考组，各为54例，参考组患儿采用一对一语言训练，观察组患儿通过合理分组，进行小组语言训练，治疗6个月后采用Gesell测试量表对两组患儿的构音障碍测试及言语发育商进行比较，观察两组患儿临床治疗效果。结果 两组患儿构音障碍测试及言语发育商比较差异无统计学意义(P>0.05)；观察组患儿治疗总有效率为83.3%，参考组患儿治疗总有效率为85.2%，两组数据比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论 脑瘫并语言障碍患儿采用小组语言训练与一对一语言训练效果无异，方便操作，有着显著的临床价值。
[关键词] 脑瘫；语言障碍；小组语言训练
[中图分类号] R742.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742(2014)02(a)-0086-02
语言障碍是指儿童手语、书面语及口语等交流障碍的缺陷，儿童语言障碍主要由脑性瘫痪、听力损伤等因素引起，在脑瘫患儿中发病率极高，严重影响患儿的日常生活，同时对患儿的认知发育及长远的学习及社交能力产生严重障碍，目前一对一语言训练是临床常规训练的主要手段，然而患儿在训练中缺乏主动性，同时康复训练成本较大，为调动患儿语言康复训练中的主动性，降低训练成本，提高患儿训练的依从性，该研究对该院2010年8月—2012年8月期间收治的108例脑瘫并语言障碍患儿进行分组研究，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
该院收治的108例脑瘫并语言障碍患儿，男53例，女55例，年龄1.5～8.0岁，平均年龄(4.13±0.83)岁。所有患儿均就诊于该院康复中心门诊，参照全国小儿脑瘫学术研讨会制定的诊断标准，中国版S-S语言发育迟缓和中国康复研究中心构音障碍评定法诊断为脑瘫合并语言障碍[1]。将患儿随机分为观察组与参考组，各54例。
1.2 纳入标准
经脑干听觉诱发电位检查无听力障碍；Gesell测试量表测量智力为轻度积极中度智力发育缓慢儿童；经儿童孤独症ABC量表检测物孤独症患儿 ......
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