分层级带教在儿科实习中的效果分析(1)
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[摘要] 目的 探讨分层级带教在儿科实习中的效果。方法 根据学历层次随机将护理实习生分为观察组与对照组。观察组临床带教过程中采用层级带教，对照组则采用传统带教。观察带教结束后2种带教方法下实习学生的教学效果评估。结果 观察组中专、大专以及本科实习生在理论、操作技能、综合素质等考核成绩方面，均明显优于对照组(P<0.05)。结论 儿科实习过程中，采用层级带教对实习生进行临床带教，可以显著培养实践能力、调动学习和工作积极性等方面均优于传统带教法。
[关键词] 层级带教；传统带教；儿科；实习
[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742(2014)02(a)-0121-02
实践是理论得到升华的一个重要过程，临床护理工作同样如此。临床实习是即将毕业的护理专业学生离开学校，步入工作岗位前的一个衔接阶段，是将学校所学到的基本理论知识和实际临床实践有效、充分的结合[1]。临床护理带教则是引导实习生们认真、负责的完成这一理论、实践的升华过程[2]。因此，临床带教过程的好坏，直接影响临床教学工作、学生学习态度和成绩。为探讨分层级带教在儿科实习中的效果，该院儿科，在对2009年6月—2012年3月间期间的护理实习生在临床实习过程中采用了以层级带教为主的带教方法，取得了较好的效果，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
该研究共纳入研究对象480例，均为在该院儿科进行临床护理实习的实习生。其中本科学历36人，大专学历54人，中专学历390人，学生年龄18～23岁 ......
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