早教对婴幼儿智能与心理发育的影响效果分析(1)
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[摘要] 目的 通过实验对比观察，分析针对婴幼儿开展早期教育，对婴幼儿心理、智能发育的作用和影响。方法 将该院采取常规保健服务的幼儿，与开展早期教育的幼儿进行对比观察，其中常规保健幼儿206例，早期教育幼儿214例，将两组幼儿的智力及心理发育等进行对比观察。结果 通过实验对比分析发现，早教幼儿与常规教育幼儿在头围、身长、体重等生理发育方面，指标都在正常范围内，差异无统计学意义(P>0.05)，但两组婴幼儿在心理、智能方面的发育却有明显差异，在语言、社交行为、适应能力、精细动作，以及MDI、PDI测试中，早教幼儿明显优于常规保健幼儿，差异有统计学意义(P<0.05)，而在DQ发育商的比较中，早教幼儿平均值也高于常规保健幼儿，差异有统计学意义(P<0.01)。结论 对比试验表明，外界环境的影响和刺激对婴幼儿的脑发育有重要影响，早期教育可以促进婴幼儿智能、心理和神经的发育，提高其在语言、社交能力、认知、以及适应力等方面的能力，应根据婴幼儿不同年龄阶段的心理、智能发育特征，进行相应阶段的专项教育，定期开展早教研究活动，以期婴幼儿人格、智能、心理等方面能得到正确的发展，有助于我国早教工作向更专业、深入化发展。
[关键词] 早期教育；常规教育；婴幼儿；智能；心理
[中图分类号] R174 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742(2014)03(a)-0084-02
2011年8月国务院新印发了《中国儿童发展纲要(2011-2020)》，明确指出：儿童时期是人生发展的关键时期，为儿童提供必要的生存、发展、受保护和参与的机会和条件，最大限度的满足儿童的发展需要，发挥儿童潜能，将为儿童一生的发展奠定重要基础。随着经济水平的增长，以及国民教育意识的提升，人们对儿童身心健康的全面发展越来越重视[1]。研究发现3岁以下婴幼儿正经历心理、神经及其他个系统的快速发展阶段 ......
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