健康教育对疤痕植皮术后效果的影响(2)
2.3 2组患者护理满意度对比
2组患者护理工作满意度经χ2 检验，差异有统计学意义(P<0.05)。见表3。
表3 2组患者护理满意度的对比[n(%)]
注： 与对照组比较，aP < 0.05。
3 讨论
疤痕患者受到创伤后，承受着肉体和精神的双重障碍。因此，医务人员要建立新的治疗观念，既要从身体上将病人的痛苦减到最低，同时又要从心理上帮助患者走出阴影，接受创伤现实，对人生观有一个正确的认识[6]。应用健康教育使病人及其家属了解疤痕植皮术的相关医学知识与技能，认识到健康教育的重要性，加强其自我护理能力，最大程度减轻伤残的程度，最大可能改善和恢复肢体功能，增强生活自理能力。同时通过健康教育使其树立正确的人生观、价值观、社会观，以乐观积极的态度面对病痛与生活，最终成为自食其力的社会劳动者[7-8]。可见，健康教育有利于疤痕植皮术者术后的恢复。
该研究通过对80例疤痕植皮术患者进行健康教育并进行分析。经研究发现，实验组的皮片成活率(95.00%)明显高于对照(73.40%)；住院天数明显短于对照组，相比较差异有统计学意义(P<0.05)。表明对疤痕植皮术患者进行健康教育有利于患者术后的恢复，同黄儒[7]等的研究相一致。实验组护理满意度为97.50%，显著高于对照组(75.00%)，差异有统计学意义(P<0.05)。结果提示，疤痕植皮术患者进行健康教育具有更高预后和护理满意度。可能原因是健康教育后，患者对自身疾病有了进一步的认识，增强了对抗疾病的信心，也增加了自我护理能力，有了积极的人生观，更增加患者医从性，故而间接使植皮手术更加成功，预后和转归较好；同时，由于健康教育的实施，医患沟通加深，患者能更加理解医护人员，故而拥有较高的护理满意度。
综上所述，对疤痕植皮术患者进行健康教育有利于患者术后的恢复，值得推广。
[参考文献]
[1] 佟玉杰.疤痕的形成、分类和治疗[J]. 中国化妆品，2012，12(3)：168.
[2] 常燕，梁艳华.深度烧伤患者60例植皮术后的护理体会[J]. 中国民康医学，2013，10(22)：32-34.
[3] 丁建华，何玉霞.健康教育在烧伤植皮术患者中的应用[J]. 中国中医急症，2012，32(7)：11-12.
[4] 李彦知，杨建宇.浅谈健康教育对患者的重要性[C]//第四届中医药继续教育高峰论坛暨中华中医药学会继续教育分会换届选举会议论文集.2012.
[5] 黄京芳.护理健康学[M].北京：科学技术文献出版社，2012：9.
[6] 邢洛红，马红云.烧伤病人的心理护理及健康教育需求[J]. 河南科技大学学报：医学版，2013，9(3)：2-3.
[7] 黄儒，葛琳.健康教育在烧伤康复中的应用[J].中华现代护理学杂志，2011，8(12)：36.
[8] 安定宇，樊巧燕.健康教育对烧伤患者的影响[J].承德医学院学报，2012， 28(1)：41.
(收稿日期：2014-09-07), http://www.100md.com(尹爱晚)
2组患者护理工作满意度经χ2 检验，差异有统计学意义(P<0.05)。见表3。
表3 2组患者护理满意度的对比[n(%)]
注： 与对照组比较，aP < 0.05。
3 讨论
疤痕患者受到创伤后，承受着肉体和精神的双重障碍。因此，医务人员要建立新的治疗观念，既要从身体上将病人的痛苦减到最低，同时又要从心理上帮助患者走出阴影，接受创伤现实，对人生观有一个正确的认识[6]。应用健康教育使病人及其家属了解疤痕植皮术的相关医学知识与技能，认识到健康教育的重要性，加强其自我护理能力，最大程度减轻伤残的程度，最大可能改善和恢复肢体功能，增强生活自理能力。同时通过健康教育使其树立正确的人生观、价值观、社会观，以乐观积极的态度面对病痛与生活，最终成为自食其力的社会劳动者[7-8]。可见，健康教育有利于疤痕植皮术者术后的恢复。
该研究通过对80例疤痕植皮术患者进行健康教育并进行分析。经研究发现，实验组的皮片成活率(95.00%)明显高于对照(73.40%)；住院天数明显短于对照组，相比较差异有统计学意义(P<0.05)。表明对疤痕植皮术患者进行健康教育有利于患者术后的恢复，同黄儒[7]等的研究相一致。实验组护理满意度为97.50%，显著高于对照组(75.00%)，差异有统计学意义(P<0.05)。结果提示，疤痕植皮术患者进行健康教育具有更高预后和护理满意度。可能原因是健康教育后，患者对自身疾病有了进一步的认识，增强了对抗疾病的信心，也增加了自我护理能力，有了积极的人生观，更增加患者医从性，故而间接使植皮手术更加成功，预后和转归较好；同时，由于健康教育的实施，医患沟通加深，患者能更加理解医护人员，故而拥有较高的护理满意度。
综上所述，对疤痕植皮术患者进行健康教育有利于患者术后的恢复，值得推广。
[参考文献]
[1] 佟玉杰.疤痕的形成、分类和治疗[J]. 中国化妆品，2012，12(3)：168.
[2] 常燕，梁艳华.深度烧伤患者60例植皮术后的护理体会[J]. 中国民康医学，2013，10(22)：32-34.
[3] 丁建华，何玉霞.健康教育在烧伤植皮术患者中的应用[J]. 中国中医急症，2012，32(7)：11-12.
[4] 李彦知，杨建宇.浅谈健康教育对患者的重要性[C]//第四届中医药继续教育高峰论坛暨中华中医药学会继续教育分会换届选举会议论文集.2012.
[5] 黄京芳.护理健康学[M].北京：科学技术文献出版社，2012：9.
[6] 邢洛红，马红云.烧伤病人的心理护理及健康教育需求[J]. 河南科技大学学报：医学版，2013，9(3)：2-3.
[7] 黄儒，葛琳.健康教育在烧伤康复中的应用[J].中华现代护理学杂志，2011，8(12)：36.
[8] 安定宇，樊巧燕.健康教育对烧伤患者的影响[J].承德医学院学报，2012， 28(1)：41.
(收稿日期：2014-09-07), http://www.100md.com(尹爱晚)