探究授权教育在改善冠心病病人自我管理效能的护理价值(2)

http://www.100md.com 2016年5月5日 《中外医疗》2016年第13期

     1 资料与方法

    1.1 一般资料

    整群选取该院2014年2月—2015年8月期间收治的冠心病患者纳入该研究，所有患者均行经皮冠状动脉内支架植入术治疗，同时签署知情同意书并经医院伦理委员会批准。依据随机数字法则划分为对照组和观察组各44例。对照组男性患者23例，女性患者21例，年龄38～74岁，平均(53.8±5.2)岁；单支病变21例，双支病变20例，3支病变3例；观察组男性患者24例，女性患者20例，年龄39～76岁，平均(54.1±5.7)岁；单支病变22例，双支病变19例，3支病变3例。两组患者在一般资料方面比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法

    两组患者均接受常规护理干预，对照组44例患者在此基础上采取传统教育，观察组44例患者采取授权教育：①发放健康教育手册。护理人员应当针对患者在手术之后的健康行为以及对相关知识的了解程度编写健康教育手册，涉及到的教育内容有心绞痛发作、冠心病诱因以及手术前后注意事项等，同时还应当包括患者的出院后的运动、饮食及日常生活指导方面的内容。患者在收到手册之后，应当积极努力学习，并努力解决遇到的相关问题[2]。②集体教育：开展集体教育的主要内容包括：对诱发冠心病各类因素进行积极控制；授权教育相关理论知识；冠心病心绞痛发作的时间、先兆表现以及处理办法；支架植入手术之后的服药治疗的具体方法[3]；心理调节与情绪指导，加强对日常生活的管理。可以安排具有资历的护士在心内科教室进行授课教育 ......