1.2 方法

    对照组运用常规教育指导，观察组运用健康教育，内容如下。

    1.2.1 评估科室条件与患者综合情况 健康教育工作的开展首先要因地制宜与因人制宜的展开，要考虑科室的实际情况，同时要指派专业的工作人员执行有关工作内容。方式多种多样，要考虑科室的实际环境条件、经费状况、人力资源等基本情况来选择不同的方式开展[2]。同时要做好每个患者的个体诉求以及整体患者的特性了解[3]，由此来安排具体的健康教育方式与内容[1]。

    1.2.2 健康教育方式 方式上可以运用书面方式，也可以运用口头方式，甚至是两者有效结合来强化教育指导的效果[4]。虽然各种方式多样，但是面对面的口头方式尤为重要。一方面可以展开一对一的面对面沟通指导，重点强调患者身上的个性问题，以及基础重点问题[5]。另一方面可以开展健康讲座，定期的让患者与家属参与其中，进行有效的溝通互动，提升患者的认知水平。健康讲座可以展开互动沟通，一方面可以了解患者的认知缺陷，收集整理重点问题，为后续健康教育内容做参考。另一方面，可以提升教育指导的效率[6]。

    1.2.3 健康教育内容 健康教育内容多样，针对不同形式展开对应的选择。如果是一对一面对面沟通，主要做好住院须知的基本介绍，以及治疗期间注意事项的说明[7]。让患者在饮食、运动、作息、心理状态上都有对应的知晓[8]。

    1.3 评估观察

    分析不同治疗护理对策运用后患者治疗依从性、生活质量评分、患者焦虑抑郁情况、患者护理满意度情况。

    1.4 统计方法

    应用SPSS 18.0统计学软件进行数据分析 ......