吕岳峰，甄茗，杨丽华，彭萍

    (湖南省第二人民医院，湖南中医药大学临床医学院，湖南省临床检验中心，湖南长沙410007)

    ·检验医学教学·

    临床免疫学检验实验教学方法改革研究

    吕岳峰，甄茗，杨丽华，彭萍

    (湖南省第二人民医院，湖南中医药大学临床医学院，湖南省临床检验中心，湖南长沙410007)

    目的研究对高校临床免疫学检验的实验教学引入“规范操作能力”、“综合分析检验结果”、“对临床提供解释咨询服务”等临床检验新形势下的要求内容，配以适当的教学方法综合进行改革。方法以本校2011级、2012级检验班学生为研究对象，与2010级对照进行教改前后实验报告、实验考核成绩统计分析和实验教学相关的十项指标等问卷调查。结果两者实验报告、实验技能考核的成绩存在显著性差异(P<0.05)；问卷调查统计结果表明实验教学改革内容得到了学生的高度认可和肯定。结论免疫实验教学改革成功实现了向临床新常态的转变探索，更好的培养了学生实验规范操作、综合分析检验结果及对临床提供解释咨询服务的动手动脑意识和能力，符合新形势下常态要求和教育发展方向，更符合社会的需要。

    医学检验教育；免疫学实验；教学改革

    近年来国家陆续发布了《医疗机构临床实验室管理办法》[1]、《血站管理办法》[2]、《临床实验室定量测定室内质量控制指南》[3]、第3版《全国临床检验操作规程》[4]等一系列临床检验相关法规文件与标准，集中体现了对医院、血站实验室检测系统(含仪器、试剂、耗材及校准)、检验人员、室内质量控制、室间质量评价、标准操作规程、检验报告等方面的质量管理要求。根据这些要求，临床检验人员既要具备规范操作能力，也要能对检验结果进行综合分析、对临床提供解释咨询服务等，这是对检验人员素质要求的新常态。现在的临床检验人员绝大多数都来自医学院校检验专业，他们在校的学习包括理论和实验教学内容也应与新常态相对接，并作为医学检验专业教学改革的重点，即培养检验专业学生符合新常态要求。

    换言之，改革重点在培养学生规范操作、能对检验结果进行综合分析和对临床提供解释咨询服务等新的能力方面，而这些能力的培养，它的具体组织实施过程，主体落在实验教学领域。

    临床免疫学检验课程的实验教学与临床检验专业的其他主干课程一样，是理论付诸实践的重要环节，承担着在实践理论知识过程中培养学生动手(实际工作中规范操作能力)和动脑(综合分析检验结果和对临床提供解释咨询服务能力)的任务[5]，意义重大。但既往学校的教学中，实验教学往往明显落后于理论教学。一方面是传统观念里老师及学生对实验教学缺乏足够的重视 ......