对照组和实验组分别进行以上干预为期均为三个月，干预结束后，再次用相同量表分别测量出干预后对照组和实验组的学习倦怠感水平和总体幸福感水平，比较其是否有显著性差异。

    3、统计方法

    采用spss16.2统计软件对数据结果进行分析，其中计量数据用均数±标准差(±s)来表示，组间、组内两两比较用t检验。以P<0.05为差异性有统计学意义。

    二、结果

    1、两组学生干预前后学习倦怠感水平

    实验组和对照组干预前两组在情绪低落、行为不当、成就感低等因子及学习倦怠水平上分数差异不显著(P>0.05)；但干预后实验组在学习倦怠水平及各因子水平上显著低于对照组(P<0.05)；干预后对照组和实验组情绪低落、行为不当、成就感低等因子分数及学习倦怠水平均降低，但对照组中干预前后不显著(P>0.05)，实验组中干预后各因子分数显著低于干预前(P<0.05)。见表1。

    表1 两组学生干预前后学习倦怠感水平

    注：与干预前相比，*P<0.05；与对照组相比，#P<0.05

    2、两组学生干预前后主观幸福感各因子及总体水平

    两组在干预前主观幸福感总分及个因子分上差异性不显著(P>0.05) ......