四、情感教育在教学实践中的实施

    1、明确情感教育目标是前提

    (1)培养真正的学习乐趣。学习应该是伴随一生充满好奇与乐趣的习惯和活动。在中国，由于初中和高中充满功利色彩的教育惯性，使很多大学生对大学专业学习的认识依然停留在为考试、考研、出国或奖学金而努力的认识层面。如果在高等教育阶段，不能培养学生良好的学习习惯与兴趣，对于部分大学生而言，毕业就意味着停止学习、停止知识的更新，无形中削弱了自主发展的基础。所以，高等教育“授人以渔”的第一要义就是培养学生良好的学习兴趣与习惯，让每一个受过高等教育的人，无论对未知的自然社会还是人文世界，都保持着一颗渴望而好奇的童心。

    (2)培养积极乐观的生活态度。学会如何面对生活、如何幸福地生活是高校情感教育的另一个目标。专业教育使学生具备生存的技能，而生活态度的熏陶则使学生具备豁达的心态。在课堂教学中，教师应根据学生情感发展的规律和课堂教学内容特点，逐渐培养学生勇敢面对挫折、平和面对荣誉、积极面对工作、正直面对他人等情感 ......