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编号:1198025
反思与超越:全球化时代的情感教育
http://www.100md.com 2016年2月23日 《情感读本·文明篇》 2014年第2期
     “所谓全球化,简单地说就是通过‘历史向世界历史的转变’而形成的。全球化的历史展开过程,也就是现代性不断彰显的过程”。在此意义上,由现代性构成了全球化的内在规定,而全球化则是现代性的表现形式。德国著名学者莱布尼茨将个人视作“单子”,现代性的扩张,实质上可被视为单子式个人时代的确立及演化的过程,并体现为自我中心主义和利己主义的泛滥。这种单子式的个人将主客体对立起来,以征服和占有客体为目的,具有严重的排他性,在将他人工具化的同时,自我也会被异化和物化。这种严重的对象性关系产生的直接后果,就是对人作为人的意义世界的消解。自尼采宣布“上帝死了”之后,福柯沉痛地指出作为主体的“人也死了”,由此,著名的“单向度的人”应运而生。人类的精神家园和情感世界变得极度贫乏。人与人的关系变得极度贫困,使人的本质被消解了。对此,马克思一针见血地指出。“私有制已把我们变得如此愚昧和单纯,每一个对象,只有当他们为我们所有,也就是当它作为资本为我们存在时,或者被我们直接地占有时,简言之,就是被我们所使用时,才是我们的”,“一切肉体和精神的感觉为这一切感觉的简单异化即拥有感所代替州”。杜威在分析美国“个人主义”的“拓荒者”的形象时。指责其制造了人们内外部两个世界的孤独感、无助感与失落感。他在《新旧个人主义》中指出,“只有当活跃于外部的组织力量反映在相应的思维、想象与情感模式中时,这种混乱才能被克服而走向秩序”

    事实上 ......

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