【摘要】情感教育在美术教学中有着不可估量的作用。然而，在现今的初中美术课堂，教师只注重对学生知识技能的传授而忽视了学生的情感教育，把学生变成学习的机器，机械地执行老师的指令，完成老师布置的任务。如何让美术课走出这一误区，这需要各级部门和学校、教师共同努力，真正发挥美术教育在培养学生观察力、想象力、创造力，陶冶情操、启迪智慧等方面的积极作用。

    【关键词】初中美术；情感教育；兴趣性；成功性；审美性；创造性

    我们经常说，要培养“德智体美劳”全面发展的好学生，可见，美育在现代教育中的重要地位，而美术教育又在美育中发挥着举足轻重的作用。美术教育具有可操作性、直观性和艺术性等特征，它对培养学生的实践能力、创造能力、审美能力有着非常重要的作用。优秀的美术教育工作者，在丰富的美术教学中，不仅注重学生智力的发展，还注重学生非智力因素的发展，包括培养学生的兴趣、健康的心理以及提升高尚的人格品德等，鼓励学生去欣赏美、创造美，用美的心态去面对学习、面对生活，美术教育的过程，实质也是对学生进行情感教育，陶冶情操的过程。

    一、情感教育的内涵与特征

    苏霍姆林斯基曾说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融人人的精神世界。”我国的新一轮课改中，美术新课程标准首次提出了情感态度与价值观的概念，可见在美术教学中，对学生进行情感教育是多么的重要。那么，什么是情感教育，情感教育又具有哪些特征呢？

    情感教育，是教育过程非常重要的组成部分，它关注的是教育过程中学生的“非智力因素” ......