【摘要】从审美、文化、灵性、人格四个层面的内容去构建语文情感教育的立体化，并通过体验、共鸣、对话策略的实施，促进语文情感教育资源的优化，实现语文情感教育的最大效应，是多层次、多角度培养儿童语文情感，构建语文情感教育体系的有效途径。

    【关键词】儿童语文；情感教育；立体化；构建

    许多语文教育的改革者提出的大语文教学观、开放的教学观、立体的教学观等现代化的教学理念，体现了语文教学在逐步走向多元化的开放格局，语文教学在走向生活，语文教学在走向“网络”，语文的发展空间在逐渐拓展，语文的资源也在逐渐丰富。因此，对儿童语文情感的培养就不是单层次的，语文情感的内容是多项的、丰满的。通过运用科学的情感教育策略，多角度、多层次培养儿童的语文情感，构建语文情感教育的立体化格局，应该是大势所趋。

    一、儿童语文情感教育立体化的空间组合

    我们通过对语文教育审美性、情感性、形象性等艺术特征的思考，归纳出“儿童语文情感培养”四个层面的内容：审美、文化、灵性、人格。并逐渐使儿童语文情感构建成一个球体状态的立体化的情感空间，四个层面的内容组合形成了球体的“东南西北”四个半球：东半球——审美愉悦的生命绿洲；南半球——文化生成的自然生态；西半球——灵性焕发的动态时空；北半球——人格完善的崭新视野。这四个半球的构建不是单一的 ......