【摘要】人们在对情感教育问题的研究中很少提到体验这一情感教育的本源问题，其结果是情感教育中复杂的情感体验过程被忽略了。从情感及其特征中去探询情感教育的本质特点——情感体验，即在情感体验中提升人生境界，这应该是情感教育带给学生的实实在在的东西。

    【关键词】情感；两极性；情感体验

    人非草木，孰能无情。探询历史，我们发现人类在自身的发展和与外界事物的接触中，总会产生多种多样的情感，可以说，情感已经融入人类社会生活之中，它赋予人类社会生活以特有的丰富色彩。美国《情感论》的作者诺尔曼·丹森说：“情感过程是个人与社会的交叉点，因为一切个人都必须通过他们在日常生活中感受到和体验到的情感加入到他们自己的社会。真正意义上的人，必须是有情感的人。”

    一、情感的主要特征与情感教育

    1、情感的两极性

    情感属于心理学范畴。情感是人们内心世界对外界事物所抱有的肯定或否定态度的体现，是人们的需要是否得到满足时的一种内心体验。情感需要体验，人们能够在情感的体验中，规范、升华、完善自己的情感走向，使自己的人生理想和追求得到不断的提升。

    情感具有两极性，这是情感的特征之一。指的是：凡是能够满足人的需要的事物，就会引起肯定性质的体验，称为正情感，例如乐观、满意、爱等积极情感；凡是不能够满足人的渴求的事物，则会引起否定性质的体验，称为负情感，例如悲观、愤怒、憎恨等消极情感。人的行为表现不同 ......