(5)单一的演唱形式，过于简单，应利用各种演唱形式，丰富课堂。参与形式是学习活动中最重要的过程，也是自主意愿的最显性体现。我在七中排练的时候曾经尝试二声部或者多声部的演唱形式，受到了很多老师及领导的好评。因为多声部的演唱形式可以调节古板的模式，简单的和声，在增加难度的同时，也增加了学生学习的趣味性。当然对于低年级的学生来说，不大很适合这种方式，因为他们还没有受到过系统的培训学习，对于很复杂的音程，节奏以及音准还没有掌握到方法，所以不建议使用此方式。

    (6)联想力不够丰富，影响学生的创造性思维。音乐是一种“看不见，摸不着”的审美对象，往往需要在个人生活体验和知识积累的基础上，通过感知、联想、共鸣、想象等系列心理过程来进行。所以，促进学生丰富的想象和大胆表现，音画结合是一个较好的手段。我经常会和一些美术老师在一起探讨一些审美的问题，会把在他们身上学到的对于音乐教学有帮助的一些东西搬到课堂中去，有的时候 我会带着一幅画去上课，先让学生评价此画，让他们亲自感受和感悟画中美景和内涵，然后再引出本节课所学的歌曲或者欣赏的音乐 ......