新课程改革已经实施好多年了，初中数学在课程内容的选择和要求上都进行了大幅降低，情感、态度和价值观这一教学目标虽然被广大教师重视，但是仍然还出现以下现象：一是学生虽然获得了某种知识与技能，但最终却对数学产生了厌恶；二是由于学生对数学的厌恶以及师生之间沟通与交流的不通畅，致使学生讨厌教师，师生之间关系很紧张；三是由于讨厌数学和老师，加上教学方法的陈旧，最终使得学生讨厌上数学课，对数学课缺乏了应有的热情；四是还存在着部分学生不喜欢数学，感到数学太难、太复杂，甚至厌恶数学的现象。

    .通过多年来深入的课堂观察和进一步的分析，发现造成上述问题的主要原因：一是许多老师旧的教学思想还没有完全改变过来，没有真正把学生当着学习的主人。二是学生没有积极地参与到学习过程中去，没有在学习中找到学习的乐趣。三是在教学中忽视学生情感态度、价值观的培养，没有采取切实可行的方法、途径去培养学生的情感态度、价值观。四是学生失去了对自己情感态度、价值观评价的主动权，他人评价的成分太多，别人的评价往往被表面的现象所掩盖，不能真实地反应学生内心深处的实际情感。

    尽管广大教师经过多年新课程改革的培训和实践，但在如何贯彻和实施情感、态度和价值观这一目标上显得迷茫和不够清晰 ......