“磨课是教师集体反思的过程，是集体成长的过程，也是每一个教师化蝶的过程，它是痛苦的，但痛苦过后，便可以轻盈地飞翔在教学的天空”。通过磨课活动，教师得到了成长，学校课堂越来越成熟、精彩。

    3、以“诱思自学，合作探究，分层评价”的课堂教学模式为育人的核心点

    自2008年省教育厅吹响深化素质教育的号角以来，学校开始了教改的探索之路。近三年来，把课堂教学建模作为研究课题，结合区教研室提出的“磨课”活动，积极打磨、优化课堂。理论建设和实践深化同步进行，边研究边实践边完善，最终形成了适合学校实际的课堂教学改革的新模式，即“诱思自学、合作探究、分层评价”的课堂教学模式。学校课改成果《走在课改的康庄大道上》分别刊登在《枣庄教育报》和《枣庄日报》。

    4、以班级自主管理为育人的落脚点

    教育的终极目的是“不教而教”，即实现自我教育、自我发展，前提是学生主体意识的觉醒。让学生学会担当责任、开启心智、增进才能、历练人生，为此学校全面推行班级自主管理制度。

    让学生自定班规。各班以学校规章制度为依据，根据自己班级的实际情况，在每一位同学直接参与下制定集体生活的规则，让学生用自己制定的制度来约束自己，培养学生自我调控、自我管理的能力。

    每周一升旗的时候，由主持升旗的各班同学自编誓词来带领学生们宣誓，并通过班会、晨会、课间操、升旗、集体活动等时间，学生自主开展各种形式的励志教育 ......