【摘要】高中生物实验在生物教学中占据着重要的位置，实验可以激发学生学习生物这门学科的兴趣，提高学生的动手能力，使学生对所学生物知识拥有更加直观的理解。但单纯的实验教学有时也会使学生不愿动手，高中生物实验教学中的情感教学可以更好的促进学生学习生物的热情。本文主要从高中生物实验教学的现状入手，分析了高中生对生物学科情感教育缺失的原因，以及提出了在高中生物实验教学中实施情感教育的教学策略。

    【关键词】高中生物；实验教学；情感教学

    人类所有的实践活动并不是单纯的靠理性因素的驱使来完成的，有时候也需要非理性因素如情感，没有情感的实践只是一种机械的行为。教学是一种促使人类发展进步的有意义的实践活动，在这一过程中也应该有情感这一因素。情感教学就是充分利用积极的情感因素，达到教学目的，提高教学质量[1]。这样的教学既重视学习能力的提升，也鼓励情感的完全释放。

    一、 高中生物实验教学现状

    众所周知生物实验在高中生物教学中占据着极其重要的位置，若不加重视，就会造成实验的形式化。很多学校对高中生物实验不够重视 ......