四、拓展应用要科学实用

    在新课改下，历史课“不是为了学科而存在，而是为了学生的发展而存在。”“授人以鱼，不如授人以渔”。能够把各种知识转化成学生终身受益的一种能力，是每一位教育者最大的愿望。这一环节，教师是学生主动学习的促进者。教者在讲完九年级历史上册《“拿破仑帝国”》后，学生对拿破仑的功绩和过错都有了一定的了解。教师出示问题：“有人说拿破仑是一代枭雄，有人说秦始皇是暴君是强盗，对这个问题你有什么看法？”学生的回答可能只局限于“好人”或“坏人”，或者是片面的、不完整的 ......