【摘要】《数学课程标准》把“初步学会从数学角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学知识解决问题，发展应用意识”列为具体的目标。在教学中，重视学生提出问题，积极探索如何提出问题，培养学生的问题意识，是教育的一个重要课题。

    【关键词】发现问题能力；生活实际问题；解决问题能力

    人民教育家陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。”创新意识与创造性能力都是从问题开始。因此，在教学中让学生主动提出问题、探究问题，是促进个体认识发展的重要途径，也是教师教学生学会学习的方法之一，是一个值得关注的课题。要开发学生的创造潜能，提高学生的创新能力，必须从小培养学生的问题意识。

    数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学问题是来源于生活，而又应用于生活中的。数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学”。这是对数学与生活的精彩描述。《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，提出了“体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。”这一具体目标。不仅要求选材必须密切联系学生生活实际 ......