【摘要】再现法，就是教师在教学过程中运用各种教学媒体再现历史情境或创设历史情境，帮助学生通过具体形象的感知，形成历史表象，掌握历史知识的教学方法。笔者从学生学习兴趣决定实施再现教学、实施再现教学对历史教师的要求、注重教材是历史再现教学的关键环节等角度对中学历史课改后的再现教学阐述了自己的见解和主张。

    【关键词】历史；再现；兴趣；教材；关键；问题

    “历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科”，历史，顾名思义是已经发生过的事，是距离学生所能知晓的范围很远的事。由于具体的环境差异，学生对历史中现象或事件理解起来就较难。为了更好地让学生掌握历史知识，有必要对其中的一些内容加以再现。再现法历史教学，指在历史教学过程中，历史教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动具体的历史场景或历史状态， 以引起学生一定的态度体验， 从而帮助学生理解历史教材，提升历史感悟能力，并进而使学生历史认知得到发展的教学方法。

    一、学生学习兴趣决定实施再现教学

    “兴趣是最好的老师”。明朝的王阳明也说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”可见，不管学习什么，只要怀着强烈的学习兴趣，才能学得快，学得好。

    德国著名诗人歌德曾说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”学习历史当然也是这样。

    在中学历史课改后，历史教育的功能要通过再现历史教学来发挥。把历史课本学生感兴趣的、贴近生活的话题引入课堂，激发学生的学习兴趣，是实施再现教学的有效途径。兴趣是一个人对某事物产生爱好的一种心理倾向 ......