【摘要】数学学科重在启发学生的思维，而不能使学生陷于题海战术之中。教师不能仅仅将公式定理等教给学生，而是要培养学生自己推理能力。新课标要求教师处于主导地位，而学生处于主体地位。教师的“导”应该重于启发，开启学生的思维。启导式教学的最大优点就是教师能够把握住学科规律，引导学生自己探究问题，从而大大提高教学效率。本文将从四个方面来谈谈教师如何运用启导式教学。

    【关键词】诱导；指导；引导；疏导

    培养学生的创新思维能力，引导学生养成良好的学习习惯，是当前教学的重要任务。新课标强调了要突出学生的主体地位。那么，学生的主体地位如何体现？笔者认为，主体地位最显著的标志就是学生要表现出强烈的求知欲，能够积极参与到教师的课堂，不是教师充当主讲角色学生只是听课而已。这对教师提出了严峻的挑战，也要求教师具备极高的素养。

    在高中数学教学过程中，教师应发挥主导作用，但是“主导”不是“控制”，在教学中不能一切以教师的活动为中心，不能由教师“左右”课堂，而是要用启导的方法积极施教，构筑“主导”与“主体”之间的桥梁。但是在实际教学中，很多教师仍然是扮演着“导演加主演”的角色，传统的“填鸭式”教学法屡见不鲜，使得学生学习主动性和积极性大打折扣 ......