【摘要】提高课堂教学的有效性，已成为小学数学教师的任务。“有效性”是教师和学生共同努力的结果。文中主要针对教师，提出了提高教学有效性的有力措施。提高备课有效性：正确把握教学内容和教材内容；深入了解学生，找准教学的起点；客观分析教材，把握每节课教学的重点、难点和关键；努力挖掘教材中蕴涵的数学思想方法。增强情境创设的有效性： 情境要有明确目的、 情境要有“数学味”、情境要有现实意义。强化学习过程的有效性：激发兴趣，诱发参与动机；适时点拨，指导参与方法；创设时空，保证参与机会。重视学习方式的有效性：不排斥接受学习， 重视探究学习，注重教学的互动性。

    【关键词】小学数学；课堂；教学；有效性

    小学数学课程标准指出，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。怎样在有限的教学时间里让学生得到充分发展呢？这就必须要提高课堂教学的“有效性”。“有效性”包括“教的有效性”和“学的有效性”。提高小学数学课堂教学的有效性，教师和学生都有责任。教师要做到，在数学课堂教学活动中，通过各种教学方法和手段，激发学生的积极性、主动性，提高学生的数学能力。学生要做到，积极主动地参与课堂活动，认真体验学习过程，掌握科学的学习方法。从事小学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点思考：

    一、提高备课有效性

    1、深入了解学生，找准教学的起点

    教学设计的对象是学生 ......