【摘要】情境教学的核心是“情境”。通过创设符合学生多方面发展需要的，充满趣味、语味、情味和智慧的环境、氛围，使优化的情境与学生的情感、心理、语言和思维发生共鸣，促使学生在现实环境和主体活动的交互作用的统一和谐中获得生动活泼、主动的发展，课堂会因此而充满生命活力。

    【关键词】小学语文;情境教学;作用;方法

    情境教学的核心是“情境”。它以“情”为经，将情感、意志、态度等心理素质确定为语文教学的有机构成，将学生的兴趣、特长等人的素质的重要方面摆上语文教学应有的位置;以“境”为纬，通过各种生动、具体的语言环境的创设，拉近了语言学习与学生现实生活的距离，使死的语言成为活的生活，为学生的主动参与、和谐发展开辟现实的途径。因此，我们很有必要关注情境，努力构筑充满生命活力的新课堂。情境教学在语文教学实践中起着至关重要的作用。

    一、它可以诱发学生学习的主动性

    教育必须以学生为本，教师决不能以知识的讲授替代学生的主体活动，这样的教学是“满堂灌”式的被动教学。而情境教学则是把学生的主动参与具体化，使学生在优化的情境中产生动机，诱发兴趣，从而主动参与到学习中去。

    二、它可以强化学生的感受性

    创设情境氛围就是在讲授课文内容和学生求知心理间制造一种“不和谐” ......