【摘要】在实际教学中，不少教师，尤其是理科学科的教师，往往重视语言信息，却忽视了非语言信息的作用。语言信息和非语言信息在教学中起着相辅相成的作用，因此，教师要明确，在语言信息之外，还有哪些非语言信息。并且，根据自己所教学科的特点，灵活运用合适的非语言信息，力争使课堂教学丰富多彩，从而有效地提升课堂教学效率。

    【关键词】新课标;非语言信息;高中物理;运用

    有些教师，有着渊博的专业知识，备课一丝不苟，课堂教学兢兢业业，批改作业不遗余力。但是，他们却有着很多困惑：学生对自己的教学不感兴趣，学生和自己有着难以逾越的沟壑，学生的成绩总是不能得到质的提高，等等。其实，教师应该意识到，教学不仅仅是一项简单的传授知识的行为，它更是一门艺术活动，影响教学效果的因素有很多。

    教师在高中物理课堂上传递的信息是由语言和非语言信息两部分组成的。在物理教学中，非语言信息是丰富的，交流也是广泛的。这些信息及其交流深刻地影响着教和学的过程及其效果。大家都知道，一个优秀物理教师的教学，不但课堂设计科学严谨，语言准确精炼，而且非常注重师生感情、课堂气氛、教态、教学环境、课外活动等非语言信息的沟通。因为他们认识到知识的传授是以师生心理间的积极沟通为基础的，是在情感交流的氛围中进行的。单就课堂教学来说，学生不但要集中精力听教师对知识的讲解，而且是目不转睛地注视着教师的一举一动，一颦一笑。这就是说，学生不仅是从教师的言语中理解知识 ......