小学生从心理成长的角度上来说，他们还未脱离孩子气，内心十分依赖他人的感情;从能力上说，他们可以逐渐学会独立，小学数学教师在教学时，如果能够把握小学生的这种心理特点，从情感上给予学生支点，让学生在得到情感满足的前提下积极成长，教师的教学效率就能提高。本次研究将说明以情感教育促进小学数学教学效率的方法。

    一、关心学生的生活，让学生感受到情感的关怀

    小学生的独立能力还不强，在生活中会遇到很多困难，而数学知识可能会帮助他们克服这些困难，小学数学教师如果意识到学生在生活中会遇到的困难，引导他们解决困难，学生将能体会到教师给予他们的关怀，这份关怀将促使学生愿意自主地学习数学知识。

    以教师引导学生学习《位置与方向》这一课为例，有些教师会给学生讲述抽向的理论知识，结果部分学生在课堂上根本不能理解教师讲述的理论知识;部分教师会引导学生学会认地图，可是学生认为自己在生活中根本不可能出门就带本地图册。教师不顾学生日常生活实践的教学方法都会让学生失去学习的积极性。教师要结合学生的生活引导学生学习数学知识 ......