【摘要】文中首先阐明了关注学生学习情感对提升高中英语教学效益的重要性，然后从分析高中学生在英语学习中的心理状态出发，阐述了在高中英语教学中如何发挥情感因素提升教学效果。

    【关键词】新课程标准 高中英语教学 学习情感 教学效益

    心理学家研究表明，师生情感是否畅通直接影响学生的学习情绪的好坏，学习效果的高低。新高中英语课程标准要求英语教学不仅要关注学习结果和过程，而且要关注学生在学习英语过程中的情感态度价值观。因此沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要。要在课堂上我们要以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言让学生进入最佳的学习心理状态，课下要有计划地找学生促膝谈心，了解他们的学习态度、困难和体会以及他们对教学的看法、要求。我们对学生的爱、期望和鼓励可以激发学生的学习热情，增强学生的学习动力，使学生更有效地学好英语。

    我以前有个学生中考时成绩较差，而经过一段时间的补习后成绩慢慢提高，于是该生信心倍增，通过努力，成绩很快提高到八九十分。而班上还有一位同学，成绩一般，人也很聪明，但经常犯粗心毛病，因其基础好，我对他的要求也相应高一些。但因操之过急而没有注意方法，对他犯的错误批评得太多，过于严厉，以致产生不良的后果。

    以上事例说明，成功的体验会萌发出兴趣，增强信心;激起学生学习的内在动力，大大增强认知效果 ......