【摘要】高职的英语教师要引导学生有效的习得词汇，就要意识到让学生用死记硬背的方法习得词汇是效率最低的一种策略，教师只有用更高效的策略引导学生自主的习得词汇，学生才会愿意积极地学习英语词汇知识。本文谈到四种吸引导学生高效习得词汇的策略，这四种策略可以成为高职英语教师的教学参考。

    【关键词】高职;英语词汇;习得;策略

    高职学生学习英语的时候，觉得学习的第一大难题就是记忆词汇的问题。对他们来说，就算很努力地一天记忆了十几个词，可能明天就能忘记一半，以此类推，他们觉得自己就算记忆词汇也是白白花费功夫，这使学生不愿意自主地习得词汇。教师要引导学生习得词汇，就要用有效的策略让学生提高词汇习得的效率，这就是本次研究将要探讨的课题。

    一、引导学生用科学的方法习得词汇

    据科学研究发现，用死记硬背的方法记忆词汇，词汇习得效率是最低的，如果学生一直用这种方法积累词汇，学生会感觉到习得词汇就像疲于奔命，教师只有引导学生用科学的方法习得词汇，才能让学自愿意自主地习得词汇。经过科学的研究发现，用分类的方法和联想的方法，能让学生提高习得词汇的效率 ......