作业一直以来都是辅助学习的一种有效手段，它可以帮助学生巩固知识，增强对知识的记忆，对学生学习成绩的提高有很大帮助。然而，如今在小学数学教育中，老师布置作业的形式过于单一生硬，重复性极高，既不能提高学生的应用能力，也不能培养学生实践探索的精神，更多的是在升学率的驱使下，对学生开展题海战术，使得学生在面对这些作业时味同嚼蜡，不仅提不起兴趣，还可能产生抵触情绪，对学生学习产生了很多负面的影响。

    因此，在全面实施新课程的今天，作业的结构就要求灵活多变，丰富多彩，让学生从心理上不排斥作业，从而才可能对学习产生兴趣，成为学习的主导者。

    一、 实践性作业

    实践性作业，其主旨就在于将知识应用到实践中来，让书本上的知识帮助学生解决现实生活中的问题，这样可以加深学生对知识的记忆，也培养了学生的实践能力，是小学数学作业中一种功能性极强的形式。

    比如，在学习了《千克与克》这一章后，老师可以布置去菜场买菜的活动性作业，要求学生对所购买的菜进行单位的转换，例如买了一斤的食材，那么转换单位就是0.5千克 ......