【摘 要】 行为主义者以理论的简洁性、可验证性、准确性作为理论评价的标准。而新兴理论视角在临近学科一致性，问题解决效率，理论视角积极等方面有优势。与之相对应，在大学心理学课程教学中，对新理论视角的分析也应该结合对这些优势的介绍展开。

    【关键词】 大学 课程教学 理论评价

    20世纪90年代国内电子计算机开始大众化发展。到21世纪第一个十年，知识的传播早已不再是少数几个学派的事情。大量的新理论给受众带来更多的机会对理论加以评价和选择。对于大学生这个群体也一样。如何介绍经典理论和新理论视角，这成了高校本科教学中的一个有待深入研究的问题。

    行为主义者以理论的简洁性、可验证性、准确性作为理论评价的标准。所谓简洁性是指有限的表述能解释的现象(或事件)较多。可验性意指理论可以用实证的方法检验真伪。而理论的准确性代表着不同人用同一理论进行预测时能得出相同的结论。以上评价标准影响深远，现在仍然是我们评价一个理论的重要依据。而新兴理论视角/观点在临近学科一致性，问题解决效率，理论视角积极等方面有优势。与之相对应，在大学心理学课程教学中，对新理论视角的分析也应该结合对这些优势的介绍展开。下面以《心理学与生活》课程教学为例，介绍这些理论评价标准。

    一、临近学科一致性

    当代心理学作为交叉学科，较20世纪五、六十年代的主流心理学，表现出更高的多学科融合性。当一个理论作为众多研究结果的一种解释，在临近学科也被验证时，它的理论价值便被更广泛地接受了。

    言语知觉的运动理论认为 ......