“情感、态度和价值观”是学生全面发展的重要组成部分，新的历史课程改革对历史教育价值的定位，重点要求培养学生树立正确的“情感态度和价值观”，这应成为历史教学的血肉和灵魂。所以在历史教学中教师应更加关注学生“情感、态度和价值观”的培养和评价，从而使学生通过历史学习培养良好的人文素养。然而反思我们的历史教学，还有许多值得关注的地方，诸述如下，希望得到各位专家和同仁的指正。

    一、以前的历史教学情感教育功能的缺失，今后必须加强情感教育。

    尽管新课改如火如荼地展开，但在我们的历史教学中重知识、能力轻情感教育的现象还普遍地存在。造成这种现象的原因主要有如下一些：第一是教材的原因，比较缺少情感教育的素材；第二是教师的原因，观念难以转变。情感是人对客观与现实的态度的体验，在当前新的课程理念背景下，情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更指内心体念和心灵世界的丰富。许多教师对情感态度与价值观的目标要求比较困惑，感觉较玄，难以捉摸，不易量化，难以精确控制。第三是学生方面原因 ......