课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基础。准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。但是，在现实中，教师的课堂提问往往是单向的、预设的、居高临下的，这样的课堂提问不仅不能激活学生的思维，而且也使课堂死气沉沉。那么，如何来创建课堂提问的有效性，打造和谐性的课堂呢？下面我就从三方面来论述这个问题。

    一、抓住学生的兴趣点提问

    兴趣是最好的老师，是走向成功的动力。只有愉快地学习，才能启发孩子的求知欲，激发孩子的学习潜能。所谓兴趣点，就是能够激发学生学习兴趣、促进学生的求知欲的。如我在讲授《桃花源记》一课时，在导入环节我直书课题，然后让学生想象，“作者见到的桃花源是怎样的一种景象？”学生思考了一会儿，一个个举手回答“桃花盛开，蝴蝶起舞”“小鸟在林间飞舞、唱歌”“小孩子们在林间嬉戏”……学生兴趣高涨，我不动声色，让他们翻开书，自己去书中求证，看谁说得对，学生们急于想知道自己说得对不对 ......