在初中物理课堂中，不管是教师还是学生都必须把自己的积极性和良好的状态投入到课堂中去，所以就需要教师和学生一起花费更多的心思来完善课堂。虽然物理的学习是一个理科性质的学习，但也需要一定的情感表露来将课堂显得更加富有生动性，从而使得学生的学习热情和学习态度更加积极，也更加推动教学效率的不断提高。

    一、挖掘教材中存在的情感因素

    仔细查看物理教材便能够发现教材中的许多语言陈述或者图片设置都有着一定的情感投入，正因为这种情感投入在教材，才使得物理教材更加生趣，也才会给教师和学生带来一定的兴趣。教师在教学设置的过程中，也要去寻找教材中存在的情感表述，并且将其运用在自己的授课过程中，加强学生对课堂的关注。例如苏教版初中物理八年级上册中的“令人厌烦的噪声”，这个标题就是一种情感的运用，“令人厌烦的”表示了噪声对人类生活的消极影响，教师可以从这个形容词入手，引起学生对噪声的关注。教师可以问学生：“从前面的学习中我们已经了解到声音的传播现象。而对于噪声的传播，同学们你们知道噪声是一种什么性质的声音吗？它的传播为什么会令人厌烦呢？我们怎样去避免噪声呢？”这些问题就将学生的思路带到物理知识的学习中去了 ......