有效教学的理念是新课改的基本理念之一，提升课堂教学的有效性是新课改成功的关键和根本。我们必须树立有效教学的理念，不断探索创新有效教学策略，促进新课程有效实施。然而我们的课堂教学中却充斥着大量的低效化、无效化的现象。究其原因，是教师对新课程理念的理解、领会不到位和实施者缺乏必要的经验和能力。我认为这种缺陷的起点就体现在设计的教学目标无效上面。

    爱默生说：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。”可见目标是多么的重要。这句话同样适用于我们的课堂教学。目标清晰，课堂就会自然流畅，精彩纷呈。目标模糊，课堂就会生拉活扯，支离破碎。可是，我们有很多老师对课堂教学目标把握不够明确，定位不尽合理，不能有意义地建构知识体系，以致课堂效率低下。下面，我结合教学实践谈谈目标设计中比较突出的问题。

    一、注重依据教材教参设计，忽略依据学生的发展设计

    前苏联心理学家维果茨基的“就近发展区”之说启示我们：教学应当走在发展的前面 ......