小学语文教学是一个将学生语言学习和道德品质学习相结合的教学，在这样一种知识与道德并重的教学条件下，语文课堂的趣味性就是一种为课堂服务的有效氛围。而对于小学低年级的教学而言，趣味性显得更加重要，学生首先要在这样一种活泼生趣的课堂环境的熏陶下才能激发学习兴趣，才会学得所学。

    一、问题引导式教学增强趣味性

    趣味性在课堂的体现可以通过教师询问的方式，教师根据教材课文或者课题来找出相应的问题，通过询问学生的方式来调动学生的情绪。在讯问过程中，教师的语言也要符合低年级小学生的心理，这样才能迎合小学生的心理特点，增强课堂的趣味性。比如苏教版小学语文一年级上册教材中的课文《人有两个宝》，教师就可以用亲和的语言询问学生：“同学们，你们觉得我们身上哪些是最有用的呀？”学生的答案会五花八门，有的说双手、有的说大脑、有的说眼睛……然后教师根据学生们的回答可以继续提问：“你们说的都有道理!但是老师想知道为什么双手(大脑、眼睛)是最重要的呢？”学生答：“因为双手可以干活!”、“因为大脑可以想问题!”、“因为眼睛可以看好多东西!”教师继续说：“原来是这样啊!如果我们有大脑想问题 ......