【摘要】随着教育部《英语课程标准》的颁布，英语教学和评价的改革已实施多年。现本文作者从中学英语阅读教学、评估现状及评价改革的趋势出发，论证了运用阅读讨论小组的意义，并探讨了该种活动的实施、评估方法以及实施中可能出现的问题。旨在为中学的阅读教学和评估探索新的途径。

    【关键词】阅读；阅读讨论小组；评估；讨论

    一、阅读讨论小组的意义

    阅读是一个根据读者的已有知识和经验对文本信息进行加工、整合，建构意义的复杂主动的思维心理活动。

    阅读讨论小组是由小部分学生4-6人，通过讨论对阅读的信息资料作出反馈和反思，进行探究，建构意义，培养阅读策略和技巧，发展交际能力的合作式和分享式阅读活动。这种以学生为中心的阅读教学方法侧重于学生对阅读信息资料的反馈，学生不但要从文本中建构意义，了解作者的意图，还要在讨论中从其他读者的反馈中获取新的信息，对自己的意义建构进行补充与反思，甚至重建。此外，在讨论中，通过对比类似或相异的文本，可以帮助学生更好地理解最初的文本信息 ......