在历史教学过程中，为了寻求锻炼和培养学生自主学习能力的最佳途径和方法，提高历史课堂的效率，我在实践中主要采取如下策略：

    一、搜集素材，精心组织上好第一堂课

    孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。但由于种种原因，历史课长期以来被看作是“死记硬背”、“枯燥乏味”的代名词，造成学生在心理上对历史学科形成偏见，缺乏学习的兴趣和动力。要改变这种局面当然需要一段较长的时间，而且是渐进的，而我认为充分准备好新学年的第一堂课对改变这种局面是至关重要的。只要教师充分准备，精心组织，一方面是可以充分展示教师本身的教学能力，让学生相信教师是有能力提高他们的学习成绩与技能；另一方面能让学生逐渐改变历史课“枯燥乏味”印象，让学生留下良好的第一印象。

    例如笔者在讲授人教新课标版《历史必修Ⅲ》中的第一章第一课《百家争鸣和儒家思想的形成》时，除了研究教材外，还充分利用网络资源，精心制作了多媒体课件，在课件一开始就放映10幅有关2005全球联合祭孔的图片 ......