问题是开启智慧的钥匙，在教学过程中教师更通过问题来引导学生进行思考和探究，以此来加强学生的思辨能力，为学生的学习做好铺垫。而问题情境的创立也是其中非常重要的部分，教师需要创立各种形式的问题情境才能够更加有效地带动学生参与到课堂的学习中来，以这种形式进行教学能够使得课堂的效率不断提高。所以本文针对初中数学的问题情境创设的类型进行详细说明。

    一、创立现实化的问题情境

    问题情境的创立应该要符合学生的学习发展，教师应该要把教材内容充分与现实相结合，为学生创立出更多的实际性和现实性的问题，学生基于这些问题去思考和学习才会更加有意义。例如在学习八年级上册的“轴对称图形”时，教师就可以为学生创立现实化的问题情境。教师可以结合生活中的建筑、广告牌、标志等一切与图形有关的东西，让学生从中去发现这些图形存在的共同特点以及不同之处，并且提出问题让学生去思考，比如：“在所看到的图形中，哪些符合‘轴对称图形’的特点、这些图形的对称轴是什么……”这些问题就是教师可以为学生创立的。学生在教师所提的问题范围中去自己观察和思考 ......