(4)变化应用。当学生的动作技能达到一定熟练程度时， 老师应及时对学生进行阶段性限时考核，在保证动作定性的前提下有速度上的要求标准，提高学生学习的积极性和主动性。

    2、学生活动过程

    (1)动作定向。学生通过观看录像和理论知识的学习，并观察教师的示范操作，在头脑中建立起滴定 分析操作活动的定向映像的过程。例如通过观察学生理解移液管移取溶液时为什么要三次用到滤纸以及使用的时机。

    (2)模仿练习。在滴定分析练习时，学生随着教师的示范操作，边听、边看、边模仿着做。例如模仿教师的操作练习滴定管的洗涤和检漏、酸式滴定管的涂油、装液和赶气泡等有关动作，特别是酸、碱式滴定管的赶气泡动作学生一时很难掌握 ......