【摘要】作为一名数学教育工作者，如果能够在课堂上抓住契机，对学生进行情感教育，就能对学生的成长起到决定性的影响作用，同时，也能创造一个生动的数学课堂，使得师生都乐意享受课堂上的激情与梦想。

    【关键词】高中数学;情感教育;方法

    高中数学课程标准已明确提出数学教学中的情感态度目标和认知目标具有同等重要的地位，一线数学教师也比以往更加关注学生在学习过程中的情感，但在实践中，教师对情感目标的认识还存在着较大的差异，这不仅可能直接影响情感教学的实施，并对正在进行的基础教育课程改革造成一定的影响。在数学教学中，教师应充分调动学生的情感因素，让学生在现实的情境中乐学、爱学，使学生的情感与知识技能同步发展，从而全面提高学生的数学素质。

    一、注重教学内容中的情感性

    爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”在以往的数学教学中，教师通常只从认知角度考虑，关注如何把数学公式、概念和定理讲清楚，只注意讲解的条理性、逻辑性以及计算演示中的正确性 ......