【摘要】语文阅读教学要从单纯的指导阅读转变为读写并重、读写结合，使学生在阅读教学中不断积累、运用语言，加深学生对文本的理解与感悟，提高学生的语言表达和思维能力，活跃课堂气氛，使课堂丰富多彩，不断提高教学质量。

    【关键词】小学语文;读写结合;教学质量;措施

    一、了解小语教材的编写范式

    文体多形式，多样化。如苏教版小语教材有着一大创造——文包诗，给予师生一条探究诗词奥秘之路。文包诗这一体裁可谓别具匠心。每一次与学生共同面对这一内容，仿佛一下子把我与学生共同拉到那久远的岁月。这可是初学诗词者的必由之路。这条路走不好，对诗词的那种爱就很难产生。我翻阅了苏教版十二册教材，共有六篇文包诗，即《咏华山》、《母亲的恩情》、《每逢佳节倍思亲》、《李广射虎》、《但愿人长久》、《黄鹤楼送别》。虽然只有六篇文章，但每一册中都还有数首古诗词，文包诗类文章的学习使得学生一下子就悟出如何学好古诗词，文包诗无形中帮了师生一个理解大忙。另外，文包诗文章给予我另外一个帮助是，多了一种习作文体 ......