作为对培养人具有重要作用的音乐教育，在当今模式众多，流派、体系层出不穷，但其主题有一个——创造，我国音乐课程新标准明确提出：音乐教育要突出创造性，创作教学则是音乐教学中激发学生创造欲望和培养学生创造能力最直接的途径。

    一、音乐创作教学的可行性

    很多教师认为音乐创作教学最主要的困难在于师生乐器法知识的缺乏和乐谱读写能力的欠缺，其实这是对音乐创作教学认识上的一个很大的误区。因为现在即便是专业音乐创作所使用的音源也早已超出了传统的人声、管弦乐器和民族乐器范围，各类打击乐器、电声乐器、自然界的各种音响甚至噪音都被应用于创作中，1952 年符拉基米尔·乌萨契夫斯基的一首名为《磁带录音机乐曲》中就使用了喷气式飞机的噪声，1959年梅西安在他的管弦乐作品《音时的色彩》中加进了大苇莺、云雀等多种鸟语，谭盾的《永恒的水》中则干脆用水声作为主要音响，普通学校音乐创作教学所使用的声源可以是简易儿童乐器、身体各部位相互碰击以及身边能找到的物件发出的声音;记谱法方面，现代音乐创作的乐谱早已超出了传统的简谱和五线谱的范围 ......