阅读训练对于小学生的语文能力提升具有重要意义，其有利于帮助学生积累语言词汇与写作素材，有利于拓宽学生视野，积累丰富的历史自然知识，有利于拓展学生思维，提升综合素养。但当前小学语文教学中的阅读训练通常以教师作为主导，采取教师满堂灌输的方式，这对阅读训练的效果造成了制约。只有活化教学形式，激发学生学习兴趣，发挥学生的主体作用，才能够真正发挥阅读训练的意义。

    一、创设教学情境，优化课堂导入，激发学生学习兴趣

    小学生具有活泼好动，好奇心的强的特点。教学内容如果能够吸引学生注意，激发学生兴趣，教学过程则能够起到事半功倍的效果。因此，在课程开始之初，教师应当结合小学生的心理特征，积极创设生动有趣的教学情境，精心设计导语，激发学生的求知热情与学习愿望。例如，在学习《雨》这篇课文时，教师可以邀请学生将自己见过的刮风下雨的场景描述给大家。这个问题使学生都能够参与其中，每个人都跃跃欲试，积极发表自己的看法。在点燃课堂激情后，教师再进一步提问：“我们日常见到的风是怎么形成的？雨又是怎么形成的呢？”在这个问题的引导下 ......