【摘要】随着中国经济飞速发展，商务英语变得越来越重要，商务英语听力是商务英语中的一个重要组成部分。为了提高商务英语听力教学水平，文中在建构主义理论指导下探讨商务英语听力教学新模式。

    【关键词】建构主义;商务英语听力;教学

    一、建构主义理论概说

    建构主义理论最早是由瑞士著名心理学家皮亚杰(J. Piaget)在20世纪60年代提出的。建构主义理论在语言教学中起着很重要的作用，建构主义认为教师在语言教学中应该发挥教学组织者作用、导向作用，教师要努力激发学习者的学习兴趣，调动学习者的主观能动性，帮助学习者发现问题，解决问题。教师是教学活动中的引导者、组织者、管理者，要能够从具体的范式中揭示隐藏在其背后的思想方法，把具体变为抽象，再把抽象变为可知、可学、可用。教师应有“以学生为中心、以教师为主导”的理念，注重培养学生的自我学习能力和创新能力。在教学过程中开展各种各样的教学活动，充分调动学生学习的主动性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与教学活动。在课堂上要突出学生的主体地位，为学生营造真实的语言情景，让学生运用所学的语言材料进行有效的交际，突出语言的实际应用性，同时教师还要注意学生全面素质的提高，最终实现教育目标。

    二、现阶段商务英语听力现状

    1、教师选材单一，教学计划安排欠妥

    在很多高校，商务英语教师所选的教材一般会用上几年，这样的教材不能与时俱进，其适用性、实用性欠缺。据调查 ......