【摘要】情感是教学活动中的非智力因素，它始终与教学活动中学生的智力活动紧密联系，教学实践证明非智力因素的培养对于提高英语教学质量有着不可估量的作用。凡是学习好的学生，不是因为他们的智力特别好，而是因为他们对英语特别感兴趣。

    【关键词】初中英语;情感教学;措施

    笔者认为，情感因素是学生英语成绩两极分化的原因之一。学生的成绩好，学习上就有成就感，老师赞扬他，同学羡慕他，他就有学习的动力。而那些成绩差的同学，家长不满意，老师不重视，同学看不起，所以他的情绪总是处在抑制状态，这种抑制直接影响着能力的发挥。以至于产生恶性循环，于是两极分化日益明显。

    一、创建英语学习兴趣平台

    美味佳肴如反复食用会让人胃口全无.同样，一种再好的教学模式如反复使用也会失去魅力，让学生厌烦。中学生正处在活泼好动、喜欢变换的时期，教师要根据学生的好奇、好玩、好胜的特点。在教学方法和手段上不断标新立异。如学说对话、扮演课文里的各种角色、看图说话等，各小组之间可以开展多种形式的比赛，利用“唱”、“玩”、“画’等方式来激发学生的学习兴趣 ......