朱永新教授说过：“一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”就低年级而言，课外阅读的主要书目就是“绘本”。在低年级，绘本是最适合儿童的“精神大餐”，倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低年级学生的学习力与创造力得到自由的发挥。

    一、多形式感受绘本，引发学生乐于阅读

    由于这个年龄段学生的识字量和语言文字认知能力较弱，所以作为教师要精心选择中外经典儿童绘本让学生进行阅读，吸引学生的注意力，调动他们对经典优秀读本的关注度，激发学生对优秀读本的认可与喜欢，产生阅读兴趣。

    1、制定计划，确定感受绘本的形式

    我们制定了一年的阅读篇目，并确定了感受绘本的方式以及读写绘的途径。然后再通过每周一节阅读课，引导学生对读本中主要人物、故事情节、经过、结果和蕴含的浅显道理等进行简单的复述。读完绘本后，把读本中的某个细节或情节进行再创造或改编，用短小的诗歌或绘画的形式进行表达，把读书与感悟有效融合在一起 ......