【摘要】凡学科课程教学都强调其具有学科课程教学特点的情趣味，这是人们所有目共睹的，但也是人们所必须认真探索和实践的。文中关于情趣味与数学味的思考，给我们以一定意义上的启迪。

    【关键词】课堂情趣味;课程味道;教学策略

    义务教育阶段学生的数学学习应是学生在三维目标上活动和谐发展，着眼于提高学生的数学素养是义务教育数学教学必须实现的整体目标，也是由数学课程所具有的内蕴特性所决定。教学中，要上出课堂情趣味，让学生气氛活跃地学习，需要我们去思考;教学中，要上出数学的味道，也需要我们去探究。笔者任教小学数学，从自身乃至他人的数学课堂得到一定意义上的启发。数学教学必须讲究课堂情趣味与课程味道的理想结合。

    一、课堂情趣味与课程味道的结合需保证学生的自主性

    基础教育的课程改革，促进了课堂教学的改革，诸多课堂教学模式应运而生。数学课堂教学的情趣味化、生动化，尤其是相关意义上的美化是人们所探索和实践的主题。因此，在课改的当今 ......