【摘要】课堂教学是学生进行语文学习的一个主渠道，课堂教学的效果直接决定了学生语文素养的发展。因此，课堂教学过程中教师的评价语在学生学习和发展方面起着不可忽视的作用。课堂教学评价是对学生学习最为及时的评价，具有重要的导向激励功能，是落实素质教育、提高课堂教学质量的重要途径之一。

    【关键词】评价语言;语文教学;课堂

    当前语文课堂上教师评价语言存在的两大问题就是：

    (1)评价语言缺少规范化，口头语严重，如“怎么啦”、“对不对”，存在着一些重复、啰嗦性的语言;还有语言不完整、语法有问题，等等。

    (2)缺少语文化。上语文课，怎么会缺少语文化呢？而这恰恰是语文老师的课堂教学的评价语所缺失的。经常在课堂中听到：你真棒、你真不错、你真聪明，那么，究竟“棒”、“不错”、“好”在哪里？这类抽象性的语言没有具体化地用语文的方式来呈现，语文老师和数学、科学等老师的语言没有重要的区别，原因就在于缺乏语文本身的语言特质，如形容的语言、夸张的语言、富有逻辑用词的语言等 ......