初中阶段课外阅读的教学，是我一直以来关注的一块领地。择取有效读物，老师的建构意识在择取中起到举足轻重的作用，应该建立在教材的基础上予以拓展，应尊重学情，应尊重学生的心理特点等等。读物在不同年级的编排，要尊重规律，要有交替性。仅仅安排有条理只是暂时阅读，长久阅读还需要用丰富多样的读书形式来指导。

    一、用生动的影视作品吸引学生

    有很多经典的文学读物，被搬上荧幕，它用电影、电视、话剧等形式更为生动地吸引读者。学生在这个年龄阶段，对动态的内容尤为好奇，在枯燥的学习中，添加一些趣味，无疑是在冬天里点燃了一簇篝火。比如：《城南旧事》、《水浒传》等。

    二、用制作幻灯片的方式培养学生的阅读与提炼的能力

    我在上《汤姆索亚历险记》、《草房子》的时候，多次制作幻灯片，让学生分享我的阅读感受与提炼知识的习惯。在七年级上学期，读了《海底两万里》上半部后，我让几个学生从不同的选题中选取一个内容制作一个课件，提前一个星期布置，让学生用合作的方式与小组成员讨论，然后给出一个相对成熟的课件，并且小组与小组间要进行比赛 ......