【摘要】高中语文教学要注入生活化“色彩”，方能调起学生“味口”，激发学生乐趣，提升教学效果。文中根据笔者的课堂教学设计，创造性地使高中语文教学“活”了起来。

    【关键词】高中语文;课堂教学;生活化

    一、诗意建构，倾听心灵

    诗意建构离不开倾听来自心灵深处的声音，即让学生学会对文本的解读与表达，通过文本来实现人文精神的体悟与捍卫。只要教法得当、活动有效，注意倾听来自学生心灵深处的声音，那么每一堂课都是师生人生中美好的回忆，都是不可重复的生命体验。语文课堂上最令人心动的场景就会出现：学生抑扬顿挫的朗读，明亮闪动的眼神以及由文本生发出来的富有个性的阐述。这是学生对文本的个性的解读，是他们用自己的经验世界和理解方式去诠释着文本，这是天然的由“内”而“外”的精神表达，是任何枯燥的讲解所达不到的。毕竟诗意的建构来自学生切身的体验和感受。

    例如《孟子》，孟子的游说诸侯，宣扬“仁政”，四处碰壁，明知不可为而为之，使人看到了心系百姓疾苦、执着追求理想的形象，虽然他的理想在“群雄逐鹿”的战国是多么的不合时宜 ......