一、组织学生进行感悟式阅读

    通过探究性学习教学模式，组织学生对语文课文进行感悟式阅读，从而培养学生自主学习能力。在语文课堂上，为了培养学生的自主学习能力，有效地发挥探究性学习的作用，在学习课文之前，教师应引导学生对课文进行自悟，对文章中的中心思想做出假设，并提出与文章相关的问题。之后在进行课文的讲解，学生通过对课文的学习，课文中的中心思想与自己提出的假设是否符合，从而激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。比如教师在讲解苏教版小学语文三年级上册，第五章第十二课《卧薪尝胆》时，在讲解之前教师可让学生根据课文的题目，猜测课文的大意，并提出相应的问题，为什么要卧薪尝胆，让学生进行解答，让学生进行讨论，在讨论结束之后，让学生自行阅读，体会文中的思想感情，并且让学生以小组的形式进行讨论，说一说从文中体会到的意境，细细品味文中的词句，让学生感受文中的意境，对课文进行深入的了解。

    二、设置问题教学情境

    小学生对任何事物都很好奇，教师可以利用这一点 ......